Na podstawie art. 9c ust. 8 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2025 r. poz. 881 i 1019 oraz
z 2026 r. poz. 203 i 319) zarządza się, co następuje:
W rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 kwietnia 2009 r. w sprawie ramowego programu szkolenia kandydatów na egzaminatorów, sposobu prowadzenia ewidencji egzaminatorów oraz trybu wpisywania i skreślania egzaminatorów z ewidencji (Dz. U. z 2024 r. poz. 35) wprowadza się następujące zmiany:
1) w § 1:
a) pkt 3 i 4 otrzymują brzmienie:
„3)
egzaminu maturalnego z przedmiotów: matematyka, biologia, biznes i zarządzanie, chemia, fizyka, geografia,
informatyka oraz język łaciński, stanowiący załącznik nr 5 do rozporządzenia;
4)
egzaminu maturalnego z przedmiotów: historia, historia sztuki, historia muzyki, historia tańca, wiedza o społeczeństwie, język łaciński i kultura antyczna oraz filozofia, stanowiący załącznik nr 6 do rozporządzenia;”,
b) w pkt 9 uchyla się lit. d;
2) w § 2:
a) w ust. 1:
– pkt 3 otrzymuje brzmienie:
„3)
numer PESEL, a w przypadku braku numeru PESEL – serię i numer paszportu lub innego dokumentu
potwierdzającego tożsamość;”,
– pkt 10 otrzymuje brzmienie:
„10)
zakres, w którym ubiega się o wpis do ewidencji egzaminatorów, zgodny z zakresem, o którym mowa
w § 5 ust. 1 pkt 9, z tym że osoba ubiegająca się o wpis do ewidencji egzaminatorów w zakresie, o którym
mowa w § 5 ust. 1 pkt 9 lit. e, wskazuje także:
a) nazwę zawodu oraz symbole i nazwy wszystkich kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie,
b)
w przypadku zawodu, dla którego w przepisach wydanych na podstawie art. 46 ust. 1 ustawy z dnia
14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2026 r. poz. 820 i 904) przewidziano zawód o charakterze pomocniczym – również nazwę tego zawodu oraz symbol i nazwę wyodrębnionej w nim
kwalifikacji
– zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa branżowego określoną w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 2019 r. w sprawie ogólnych celów i zadań kształcenia w zawodach
szkolnictwa branżowego oraz klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego (Dz. U. z 2024 r. poz. 611,
z 2025 r. poz. 230 i 771 oraz z 2026 r. poz. 404).”,
1)
Minister Edukacji kieruje działem administracji rządowej – oświata i wychowanie, na podstawie § 1 ust. 2 rozporządzenia Prezesa
Rady Ministrów z dnia 18 grudnia 2023 r. w sprawie szczegółowego zakresu działania Ministra Edukacji (Dz. U. poz. 2717).
b) ust. 3 otrzymuje brzmienie:
„3. Osoba będąca przedstawicielem pracodawcy lub organizacji pracodawców, samorządu gospodarczego
lub innej organizacji gospodarczej, stowarzyszenia lub samorządu zawodowego albo sektorowej rady do spraw
kompetencji ubiegająca się o wpis do ewidencji egzaminatorów w zakresie, o którym mowa w § 5 ust. 1 pkt 9
lit. e, do wniosku dołącza:
1) poświadczone za zgodność z oryginałem kopie dokumentów potwierdzających posiadanie:
a)
kwalifikacji wymaganych od instruktora praktycznej nauki zawodu, o których mowa w art. 9c ust. 4
pkt 1 lit. a ustawy, albo
b) kwalifikacji i stażu pracy, o którym mowa w art. 9c ust. 4 pkt 1 lit. b ustawy, albo
c) doświadczenia, o którym mowa w art. 9c ust. 4 pkt 1 lit. c ustawy;
2)
oświadczenie o spełnieniu warunków, o których mowa w art. 10 ust. 5 pkt 2–4a ustawy z dnia 26 stycznia
1982 r. – Karta Nauczyciela.”;
3) w § 4 po wyrazach „w zajęciach z zakresu tych bloków tematycznych” dodaje się wyrazy „lub tych modułów wyodrębnionych w ramach bloków tematycznych”;
4) w § 5:
a) w ust. 1:
– pkt 3 otrzymuje brzmienie:
„3)
numer PESEL, a w przypadku braku numeru PESEL – serię i numer paszportu lub innego dokumentu
potwierdzającego tożsamość;”,
– w pkt 9 w lit. e po wyrazach „ust. 1aˮ dodaje się wyrazy „i 1bˮ,
– w pkt 11 w lit. b tiret drugie otrzymuje brzmienie:
„–
kod uprawnienia, zawierający kolejno sześć cyfr symbolu cyfrowego zawodu, zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa branżowego określoną w rozporządzeniu, o którym mowa w § 2 ust. 1 pkt 10, znak „/”,
oddzielone znakiem ,,/” symbole i nazwy wszystkich kwalifikacji wyodrębnionych w tym zawodzie, zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa branżowego określoną w rozporządzeniu, o którym mowa w § 2
ust. 1 pkt 10, a także znak ,,/” oraz cztery cyfry roku uzyskania uprawnienia.”,
b) po ust. 1a dodaje się ust. 1b w brzmieniu:
„1b. W przypadku zawodu, dla którego w przepisach wydanych na podstawie art. 46 ust. 1 ustawy z dnia
14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe przewidziano zawód o charakterze pomocniczym, wpis do ewidencji egzaminatorów w zakresie, o którym mowa w ust. 1 pkt 9 lit. e, obejmuje również nazwę tego zawodu oraz symbol
i nazwę wyodrębnionej w nim kwalifikacji, zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa branżowego określoną
w rozporządzeniu, o którym mowa w § 2 ust. 1 pkt 10.”;
5) w § 8 wyrazy „pkt 2–4 ustawy” zastępuje się wyrazami „pkt 2–5 ustawy”;
6) w § 9 w ust. 3 w zdaniu pierwszym wyrazy „ust. 3 pkt 1–3” zastępuje się wyrazami „ust. 3 pkt 1”;
7) załącznik nr 5 do rozporządzenia otrzymuje brzmienie określone w załączniku nr 1 do niniejszego rozporządzenia;
8) załącznik nr 6 do rozporządzenia otrzymuje brzmienie określone w załączniku nr 2 do niniejszego rozporządzenia;
9) załącznik nr 7 do rozporządzenia otrzymuje brzmienie określone w załączniku nr 3 do niniejszego rozporządzenia;
10) załącznik nr 8 do rozporządzenia otrzymuje brzmienie określone w załączniku nr 4 do niniejszego rozporządzenia;
11) załącznik nr 11 do rozporządzenia otrzymuje brzmienie określone w załączniku nr 5 do niniejszego rozporządzenia;
12) załącznik nr 12 do rozporządzenia otrzymuje brzmienie określone w załączniku nr 6 do niniejszego rozporządzenia;
13) załącznik nr 13 do rozporządzenia otrzymuje brzmienie określone w załączniku nr 7 do niniejszego rozporządzenia;
14) uchyla się załącznik nr 14 do rozporządzenia;
15) załącznik nr 15 do rozporządzenia otrzymuje brzmienie określone w załączniku nr 8 do niniejszego rozporządzenia.
1. Do wniosków o wpis do ewidencji egzaminatorów, o której mowa w art. 9c ust. 2 pkt 7 ustawy z dnia 7 września
1991 r. o systemie oświaty, złożonych i nierozpatrzonych przed dniem wejścia w życie niniejszego rozporządzenia, stosuje
się przepisy niniejszego rozporządzenia.
2. Okręgowa komisja egzaminacyjna właściwa ze względu na miejsce zamieszkania wnioskodawcy wzywa wnioskodawcę nieposiadającego numeru PESEL do uzupełnienia wniosku, o którym mowa w ust. 1, o serię i numer paszportu lub
innego dokumentu potwierdzającego tożsamość zgodnie z § 2 ust. 1 pkt 3 rozporządzenia zmienianego w § 1, w brzmieniu
nadanym niniejszym rozporządzeniem, w terminie 14 dni od dnia otrzymania wezwania. W przypadku nieuzupełnienia
przez wnioskodawcę wniosku wniosek pozostawia się bez rozpatrzenia.
Do wpisów do ewidencji egzaminatorów, o której mowa w art. 9c ust. 2 pkt 7 ustawy z dnia 7 września 1991 r.
o systemie oświaty, dokonanych przed dniem wejścia w życie niniejszego rozporządzenia, stosuje się przepisy dotychczasowe, z tym że wpis do ewidencji egzaminatorów w zakresie, o którym mowa w § 5 ust. 1 pkt 9 lit. e rozporządzenia zmienianego w § 1, w brzmieniu nadanym niniejszym rozporządzeniem, w przypadku zawodów, dla których w przepisach wydanych na podstawie art. 46 ust. 1 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2026 r. poz. 820 i 904)
przewidziano zawód o charakterze pomocniczym, uzupełnia się o dane, o których mowa w § 5 ust. 1b rozporządzenia zmienianego w § 1, w brzmieniu nadanym niniejszym rozporządzeniem.
Rozporządzenie wchodzi w życie po upływie 14 dni od dnia ogłoszenia.
Minister Edukacji: B. Nowacka
Załącznik nr 1 ↗
Struktura tej części nie została zweryfikowana.
RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA KANDYDATÓW NA EGZAMINATORÓW W ZAKRESIE EGZAMINU
MATURALNEGO Z PRZEDMIOTÓW: MATEMATYKA, BIOLOGIA, BIZNES I ZARZĄDZANIE, CHEMIA,
FIZYKA, GEOGRAFIA, INFORMATYKA ORAZ JĘZYK ŁACIŃSKI1)
Lp. Blok tematyczny Cele szkolenia
Liczba godzin szkolenia
wykłady2)
ćwiczenia3)
1 Egzamin maturalny
w systemie oceniania
i egzaminowania
W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik
szkolenia powinien umieć:
1) scharakteryzować obowiązujący system oceniania
i egzaminowania;
2) stosować przepisy prawa dotyczące oceniania
i egzaminowania;
3) opisywać i rozróżniać zadania Centralnej Komisji
Egzaminacyjnej i okręgowych komisji
egzaminacyjnych;
4) określić miejsce i funkcje egzaminu maturalnego
w systemie egzaminowania;
5) opisać strukturę i formę egzaminu maturalnego;
6) określić rolę i zadania szkoły związane z:
a) przekazywaniem informacji o egzaminie
maturalnym,
b) przygotowaniem do egzaminu maturalnego,
c) przekazywaniem wyników egzaminu
maturalnego.
2 –
2 Zadania na egzaminie
maturalnym
z przedmiotów:
matematyka, biologia,
biznes i zarządzania,
chemia, fizyka, geografia,
informatyka oraz język
łaciński
W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik
szkolenia powinien umieć:
1) określić przepisy prawa będące podstawą
przygotowywania zadań;
2) opisać wymagania ogólne i wymagania
szczegółowe będące podstawą przeprowadzania
egzaminu maturalnego;
3) rozróżniać rodzaje, formy i typy zadań;
4) określić zakres umiejętności, które sprawdzają
poszczególne rodzaje zadań;
5) określić przydatność poszczególnych rodzajów
zadań do stosowania na egzaminie maturalnym;
6) przedstawić proces tworzenia i doskonalenia
arkusza egzaminacyjnego do przeprowadzania
egzaminu maturalnego.
1 2
3 Sprawdzanie i ocenianie
rozwiązań zadań otwartych
W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik
szkolenia powinien umieć:
1) opisać i stosować zasady oceniania rozwiązań zadań
otwartych według ustalonych kryteriów,
uwzględniających podejście holistyczne do
oceniania;
2) kwalifikować błędy popełniane przez zdających
w rozwiązaniach zadań egzaminacyjnych;
3) stosować procedury związane ze sprawdzaniem
i z ocenianiem rozwiązań zadań otwartych;
4) współpracować z innymi egzaminatorami.
2 12
4 Zadania i obowiązki
egzaminatora. Etyczne
i moralne aspekty
egzaminowania
W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik
szkolenia powinien umieć:
1) wymienić zadania i obowiązki egzaminatora;
2) określić rolę i kompetencje egzaminatora
w zakresie egzaminu maturalnego;
3) wymienić i omówić zasady etyki w postępowaniu
egzaminatora;
4) rozróżniać czynniki wpływające na wynik
i porównywalność sprawdzania i oceniania przez
egzaminatorów rozwiązań zadań otwartych.
1 1
Egzamin ze znajomości zasad przeprowadzania egzaminu maturalnego z przedmiotów:
matematyka, biologia, biznes i zarządzanie, chemia, fizyka, geografia, informatyka oraz język
łaciński, w szczególności zasad oceniania rozwiązań zadań egzaminacyjnych3)
4
Razem godzin 25
1)
W szkoleniu kandydatów na egzaminatorów uwzględnia się również specyfikę przeprowadzania egzaminu maturalnego w warunkach
i formie, o których mowa w art. 44zzr ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2025 r. poz. 881, z późn. zm.).
2)
Wykłady mogą być prowadzone w trybie kształcenia na odległość.
3)
Ćwiczenia w wybranych lub we wszystkich blokach tematycznych oraz egzamin ze znajomości zasad przeprowadzania egzaminu
maturalnego z przedmiotów: matematyka, biologia, biznes i zarządzanie, chemia, fizyka, geografia, informatyka oraz język łaciński,
w szczególności zasad oceniania rozwiązań zadań egzaminacyjnych, za zgodą dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, mogą
być prowadzone w trybie kształcenia na odległość.
Załącznik nr 2 ↗
Struktura tej części nie została zweryfikowana.
RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA KANDYDATÓW NA EGZAMINATORÓW W ZAKRESIE EGZAMINU
MATURALNEGO Z PRZEDMIOTÓW: HISTORIA, HISTORIA SZTUKI, HISTORIA MUZYKI, HISTORIA TAŃCA,
WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE, JĘZYK ŁACIŃSKI I KULTURA ANTYCZNA ORAZ FILOZOFIA1)
Lp. Blok tematyczny Cele szkolenia
Liczba godzin szkolenia
wykłady2)
ćwiczenia3)
1 Egzamin maturalny
w systemie oceniania
i egzaminowania
W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik
szkolenia powinien umieć:
1) scharakteryzować obowiązujący system oceniania
i egzaminowania;
2) stosować przepisy prawa dotyczące oceniania
i egzaminowania;
3) opisywać i rozróżniać zadania Centralnej Komisji
Egzaminacyjnej i okręgowych komisji
egzaminacyjnych;
4) określić miejsce i funkcje egzaminu maturalnego
w systemie egzaminowania;
5) opisać strukturę i formę egzaminu maturalnego;
6) określić rolę i zadania szkoły związane z:
a) przekazywaniem informacji o egzaminie
maturalnym,
b) przygotowaniem do egzaminu maturalnego,
c) przekazywaniem wyników egzaminu
maturalnego.
2 –
2 Zadania na egzaminie
maturalnym
z przedmiotów: historia,
historia sztuki, historia
muzyki, historia tańca,
wiedza o społeczeństwie,
język łaciński i kultura
antyczna oraz filozofia
W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik
szkolenia powinien umieć:
1) określić przepisy prawa będące podstawą
przygotowywania zadań;
2) opisać wymagania ogólne i wymagania
szczegółowe będące podstawą przeprowadzania
egzaminu maturalnego;
3) rozróżniać rodzaje, formy i typy zadań;
4) określić zakres umiejętności, które sprawdzają
poszczególne rodzaje zadań;
5) określić przydatność poszczególnych rodzajów
zadań do stosowania na egzaminie maturalnym;
6) przedstawić proces tworzenia i doskonalenia
arkusza egzaminacyjnego do przeprowadzania
egzaminu maturalnego.
1 2
3 Sprawdzanie i ocenianie
rozwiązań zadań otwartych
W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik
szkolenia powinien umieć:
1) opisać i stosować zasady oceniania rozwiązań
zadań otwartych według ustalonych kryteriów,
uwzględniających podejście holistyczne do
oceniania;
2) kwalifikować błędy popełniane przez zdających
w rozwiązaniach zadań egzaminacyjnych;
3) stosować procedury związane ze sprawdzaniem
i z ocenianiem rozwiązań zadań otwartych;
4) współpracować z innymi egzaminatorami.
3 16
4 Zadania i obowiązki
egzaminatora. Etyczne
i moralne aspekty
egzaminowania
W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik
szkolenia powinien umieć:
1) wymienić zadania i obowiązki egzaminatora;
2) określić rolę i kompetencje egzaminatora
w zakresie egzaminu maturalnego;
3) wymienić i omówić zasady etyki w postępowaniu
egzaminatora;
4) rozróżniać czynniki wpływające na wynik
i porównywalność sprawdzania i oceniania przez
egzaminatorów rozwiązań zadań otwartych.
1 1
Egzamin ze znajomości zasad przeprowadzania egzaminu maturalnego z przedmiotów:
historia, historia sztuki, historia muzyki, historia tańca, wiedza o społeczeństwie, język łaciński
i kultura antyczna oraz filozofia, w szczególności zasad oceniania rozwiązań zadań
egzaminacyjnych3)
4
Razem godzin 30
1)
W szkoleniu kandydatów na egzaminatorów uwzględnia się również specyfikę przeprowadzania egzaminu maturalnego w warunkach
i formie, o których mowa w art. 44zzr ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2025 r. poz. 881, z późn. zm.).
2)
Wykłady mogą być prowadzone w trybie kształcenia na odległość.
3)
Ćwiczenia w wybranych lub we wszystkich blokach tematycznych oraz egzamin ze znajomości zasad przeprowadzania egzaminu
maturalnego z przedmiotów: historia, historia sztuki, historia muzyki, historia tańca, wiedza o społeczeństwie, język łaciński i kultura
antyczna oraz filozofia, w szczególności zasad oceniania rozwiązań zadań egzaminacyjnych, za zgodą dyrektora Centralnej Komisji
Egzaminacyjnej, mogą być prowadzone w trybie kształcenia na odległość.
Załącznik nr 3 ↗
Struktura tej części nie została zweryfikowana.
RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA KANDYDATÓW NA EGZAMINATORÓW W ZAKRESIE EGZAMINU
MATURALNEGO Z PRZEDMIOTÓW: JĘZYK POLSKI, JĘZYK MNIEJSZOŚCI NARODOWEJ LUB ETNICZNEJ
ORAZ JĘZYK REGIONALNY1)
Lp. Blok tematyczny Cele szkolenia
Liczba godzin szkolenia
wykłady2)
ćwiczenia3)
1 Egzamin maturalny
w systemie oceniania
i egzaminowania
W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik
szkolenia powinien umieć:
1) scharakteryzować obowiązujący system oceniania
i egzaminowania;
2) stosować przepisy prawa dotyczące oceniania
i egzaminowania;
3) opisywać i rozróżniać zadania Centralnej Komisji
Egzaminacyjnej i okręgowych komisji
egzaminacyjnych;
4) określić miejsce i funkcje egzaminu maturalnego
w systemie egzaminowania;
5) opisać strukturę i formę egzaminu maturalnego;
6) określić rolę i zadania szkoły związane z:
a) przekazywaniem informacji o egzaminie
maturalnym,
b) przygotowaniem do egzaminu maturalnego,
c) przekazywaniem wyników egzaminu
maturalnego.
2 –
2 Zadania na egzaminie
maturalnym
z przedmiotów: język
polski, język mniejszości
narodowej lub etnicznej
oraz język regionalny
W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik
szkolenia powinien umieć:
1) określić przepisy prawa będące podstawą
przygotowywania zadań;
2) opisać wymagania ogólne i wymagania
szczegółowe będące podstawą przeprowadzania
egzaminu maturalnego;
3) rozróżniać rodzaje, formy i typy zadań;
4) określić zakres umiejętności, które sprawdzają
poszczególne rodzaje zadań;
5) określić przydatność poszczególnych rodzajów
zadań do stosowania na egzaminie maturalnym;
6) przedstawić proces tworzenia i doskonalenia
arkusza egzaminacyjnego do przeprowadzania
egzaminu maturalnego.
1 2
3 Sprawdzanie i ocenianie
rozwiązań zadań otwartych
W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik
szkolenia powinien umieć:
1) opisać i stosować zasady oceniania rozwiązań
zadań otwartych według ustalonych kryteriów,
uwzględniających podejście holistyczne do
oceniania;
2) kwalifikować błędy popełniane przez zdających
w rozwiązaniach zadań egzaminacyjnych;
3) stosować procedury związane ze sprawdzaniem
i z ocenianiem rozwiązań zadań otwartych;
4) współpracować z innymi egzaminatorami.
3 16
4 Ocenianie części ustnej
egzaminu maturalnego
W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik
szkolenia powinien umieć:
1) ocenić wypowiedź zdającego według ustalonych
kryteriów, uwzględniających podejście holistyczne
do oceniania;
2) formułować pytania dotyczące wypowiedzi
monologowej zdającego w sposób umożliwiający
pełną ocenę wiadomości i umiejętności zdającego;
3) uzasadnić ocenę, uwzględniając ustalone kryteria
dla wypowiedzi monologowej i rozmowy.
1 9
5 Zadania i obowiązki
egzaminatora. Etyczne
i moralne aspekty
egzaminowania
W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik
szkolenia powinien umieć:
1) wymienić zadania i obowiązki egzaminatora;
2) określić rolę i kompetencje egzaminatora
w zakresie egzaminu maturalnego;
3) wymienić i omówić zasady etyki w postępowaniu
egzaminatora;
4) rozróżniać czynniki wpływające na wynik
i porównywalność sprawdzania i oceniania przez
egzaminatorów rozwiązań zadań otwartych,
a w przypadku części ustnej – wypowiedzi
monologowej i rozmowy.
1 1
Egzamin ze znajomości zasad przeprowadzania egzaminu maturalnego z przedmiotów: język
polski, język mniejszości narodowej lub etnicznej oraz język regionalny, w szczególności
zasad oceniania rozwiązań zadań egzaminacyjnych3)
4
Razem godzin 40
1)
W szkoleniu kandydatów na egzaminatorów uwzględnia się również specyfikę przeprowadzania egzaminu maturalnego w warunkach
i formie, o których mowa w art. 44zzr ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2025 r. poz. 881, z późn. zm.).
2)
Wykłady mogą być prowadzone w trybie kształcenia na odległość.
3)
Ćwiczenia w wybranych lub we wszystkich blokach tematycznych oraz egzamin ze znajomości zasad przeprowadzania egzaminu
maturalnego z przedmiotów: język polski, język mniejszości narodowej lub etnicznej oraz język regionalny, w szczególności zasad
oceniania rozwiązań zadań egzaminacyjnych, za zgodą dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, mogą być prowadzone w trybie
kształcenia na odległość.
Załącznik nr 4 ↗
Struktura tej części nie została zweryfikowana.
RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA KANDYDATÓW NA EGZAMINATORÓW W ZAKRESIE EGZAMINU
MATURALNEGO Z PRZEDMIOTU – JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY1)
Lp. Blok tematyczny Cele szkolenia
Liczba godzin szkolenia
wykłady2)
ćwiczenia3)
1 Egzamin maturalny
w systemie oceniania
i egzaminowania
W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik
szkolenia powinien umieć:
1) scharakteryzować obowiązujący system oceniania
i egzaminowania;
2) stosować przepisy prawa dotyczące oceniania
i egzaminowania;
3) opisywać i rozróżniać zadania Centralnej Komisji
Egzaminacyjnej i okręgowych komisji
egzaminacyjnych;
4) określić miejsce i funkcje egzaminu maturalnego
w systemie egzaminowania;
5) opisać strukturę i formę egzaminu maturalnego;
6) określić rolę i zadania szkoły związane z:
a) przekazywaniem informacji o egzaminie
maturalnym,
b) przygotowaniem do egzaminu maturalnego,
c) przekazywaniem wyników egzaminu
maturalnego.
2 –
2 Zadania na egzaminie
maturalnym z przedmiotu –
język obcy nowożytny
W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik
szkolenia powinien umieć:
1) określić przepisy prawa będące podstawą
przygotowywania zadań;
2) opisać wymagania ogólne i wymagania
szczegółowe będące podstawą przeprowadzania
egzaminu maturalnego;
3) rozróżniać rodzaje, formy i typy zadań;
4) określić zakres umiejętności, które sprawdzają
poszczególne rodzaje zadań;
5) określić przydatność poszczególnych rodzajów
zadań do stosowania na egzaminie maturalnym;
6) przedstawić proces tworzenia i doskonalenia
arkusza egzaminacyjnego do przeprowadzania
egzaminu maturalnego.
1 2
3 Sprawdzanie i ocenianie
rozwiązań zadań otwartych
W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik
szkolenia powinien umieć:
1) opisać i stosować zasady oceniania rozwiązań
zadań otwartych według ustalonych kryteriów,
uwzględniających podejście holistyczne do
oceniania;
2) kwalifikować błędy popełniane przez zdających
w rozwiązaniach zadań egzaminacyjnych;
3) stosować procedury związane ze sprawdzaniem
i z ocenianiem rozwiązań zadań otwartych;
4) współpracować z innymi egzaminatorami.
3 13
4 Ocenianie części ustnej
egzaminu maturalnego
W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik
szkolenia powinien umieć:
1) ocenić wypowiedź zdającego według ustalonych
kryteriów, uwzględniających podejście holistyczne
do oceniania;
2) formułować pytania w sposób umożliwiający pełną
ocenę wiadomości i umiejętności zdającego;
3) uzasadnić ocenę, uwzględniając ustalone kryteria.
1 6
5 Zadania i obowiązki
egzaminatora. Etyczne
i moralne aspekty
egzaminowania
W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik
szkolenia powinien umieć:
1) wymienić zadania i obowiązki egzaminatora;
2) określić rolę i kompetencje egzaminatora
w zakresie egzaminu maturalnego;
3) wymienić i omówić zasady etyki w postępowaniu
egzaminatora;
4) rozróżniać czynniki wpływające na wynik
i porównywalność sprawdzania i oceniania przez
egzaminatorów rozwiązań zadań otwartych,
a w przypadku części ustnej – wypowiedzi
zdającego.
1 1
Egzamin ze znajomości zasad przeprowadzania egzaminu maturalnego z przedmiotu – język
obcy nowożytny, w szczególności zasad oceniania rozwiązań zadań egzaminacyjnych3)
4
Razem godzin 34
1)
W szkoleniu kandydatów na egzaminatorów uwzględnia się również specyfikę przeprowadzania egzaminu maturalnego w warunkach
i formie, o których mowa w art. 44zzr ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2025 r. poz. 881, z późn. zm.).
2)
Wykłady mogą być prowadzone w trybie kształcenia na odległość.
3)
Ćwiczenia w wybranych lub we wszystkich blokach tematycznych oraz egzamin ze znajomości zasad przeprowadzania egzaminu
maturalnego z przedmiotu – język obcy nowożytny, w szczególności zasad oceniania rozwiązań zadań egzaminacyjnych, za zgodą
dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, mogą być prowadzone w trybie kształcenia na odległość.
Załącznik nr 5 ↗
Struktura tej części nie została zweryfikowana.
RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA KANDYDATÓW NA EGZAMINATORÓW W ZAKRESIE EGZAMINU
ÓSMOKLASISTY Z PRZEDMIOTU – JĘZYK POLSKI1)
Lp. Blok tematyczny Cele szkolenia
Liczba godzin szkolenia
wykłady2)
ćwiczenia3)
1 Egzamin ósmoklasisty
w systemie oceniania
i egzaminowania
W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik
szkolenia powinien znać:
1) akty prawne regulujące system oceniania
i egzaminowania;
2) zadania Centralnej Komisji Egzaminacyjnej
i okręgowych komisji egzaminacyjnych;
3) zasady oceniania i egzaminowania;
4) cele, strukturę i główne zasady przeprowadzania
egzaminu, w tym zasady przeprowadzania
egzaminu w warunkach i formie dostosowanych
do potrzeb edukacyjnych i możliwości
psychofizycznych uczniów (słuchaczy).
3 –
2 Zadania na egzaminie
ósmoklasisty z przedmiotu –
język polski
W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik
szkolenia powinien umieć:
1) określać rodzaje i formy zadań egzaminacyjnych
oraz przydatność poszczególnych rodzajów zadań
do sprawdzania wiadomości i umiejętności
określonych w podstawie programowej
kształcenia ogólnego z języka polskiego;
2) przyporządkować do zadań egzaminacyjnych
wymagania ogólne i szczegółowe określone
w podstawie programowej kształcenia ogólnego
z języka polskiego;
3) analizować zasady oceniania rozwiązań zadań
egzaminacyjnych i rozumieć proces ich
doskonalenia.
1 1
3 Sprawdzanie i ocenianie
rozwiązań zadań
egzaminacyjnych
W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik
szkolenia powinien umieć:
1) stosować zasady oceniania rozwiązań zadań
egzaminacyjnych;
2) kwalifikować błędy popełniane przez zdających
w rozwiązaniach zadań egzaminacyjnych;
3) stosować procedury związane ze sprawdzaniem
i z ocenianiem rozwiązań zadań egzaminacyjnych;
4) współpracować z egzaminatorami w zespole
egzaminatorów.
2 13
4 Zadania i obowiązki
egzaminatora. Etyczne
i moralne aspekty
egzaminowania
W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik
szkolenia powinien umieć:
1) wymienić zadania, prawa i obowiązki
egzaminatora określone w przepisach prawa;
2) określić czynniki wpływające na wynik
i porównywalność sprawdzania i oceniania przez
egzaminatorów rozwiązań zadań
egzaminacyjnych;
3) wymienić i omówić zasady etyki egzaminatora.
1 –
Egzamin ze znajomości zasad przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty z przedmiotu – język
polski, w szczególności zasad oceniania rozwiązań zadań egzaminacyjnych uczniów (słuchaczy)3)
2
Razem godzin 23
1)
W szkoleniu kandydatów na egzaminatorów uwzględnia się również specyfikę przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w warunkach
i formie, o których mowa w art. 44zzr ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2025 r. poz. 881, z późn. zm.).
2)
Wykłady mogą być prowadzone w trybie kształcenia na odległość.
3)
Ćwiczenia w wybranych lub we wszystkich blokach tematycznych oraz egzamin ze znajomości zasad przeprowadzania egzaminu
ósmoklasisty z przedmiotu – język polski, w szczególności zasad oceniania rozwiązań zadań egzaminacyjnych uczniów (słuchaczy),
za zgodą dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, mogą być prowadzone w trybie kształcenia na odległość.
Załącznik nr 6 ↗
Struktura tej części nie została zweryfikowana.
RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA KANDYDATÓW NA EGZAMINATORÓW
W ZAKRESIE EGZAMINU ÓSMOKLASISTY Z PRZEDMIOTU – MATEMATYKA1)
Lp. Blok tematyczny Cele szkolenia
Liczba godzin szkolenia
wykłady2)
ćwiczenia3)
1 Egzamin ósmoklasisty
w systemie oceniania
i egzaminowania
W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik
szkolenia powinien znać:
1) akty prawne regulujące system oceniania
i egzaminowania;
2) zadania Centralnej Komisji Egzaminacyjnej
i okręgowych komisji egzaminacyjnych;
3) zasady oceniania i egzaminowania;
4) cele, strukturę i główne zasady przeprowadzania
egzaminu, w tym zasady przeprowadzania
egzaminu w warunkach i formie dostosowanych do
potrzeb edukacyjnych i możliwości
psychofizycznych uczniów (słuchaczy).
3 –
2 Zadania na egzaminie
ósmoklasisty z przedmiotu –
matematyka
W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik
szkolenia powinien umieć:
1) określać rodzaje i formy zadań egzaminacyjnych
oraz przydatność poszczególnych rodzajów zadań
do sprawdzania wiadomości i umiejętności
określonych w podstawie programowej kształcenia
ogólnego z matematyki;
2) przyporządkować do zadań egzaminacyjnych
wymagania ogólne i szczegółowe określone
w podstawie programowej kształcenia ogólnego
z matematyki;
3) analizować zasady oceniania rozwiązań zadań
egzaminacyjnych i rozumieć proces ich
doskonalenia.
1 1
3 Sprawdzanie i ocenianie
rozwiązań zadań
egzaminacyjnych
W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik
szkolenia powinien umieć:
1) stosować zasady oceniania rozwiązań zadań
egzaminacyjnych;
2) kwalifikować błędy popełniane przez zdających
w rozwiązaniach zadań egzaminacyjnych;
3) stosować procedury związane ze sprawdzaniem
i z ocenianiem rozwiązań zadań egzaminacyjnych;
4) współpracować z egzaminatorami w zespole
egzaminatorów.
2 12
4 Zadania i obowiązki
egzaminatora. Etyczne
i moralne aspekty
egzaminowania
W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik
szkolenia powinien umieć:
1) wymienić zadania, prawa i obowiązki
egzaminatora określone w przepisach prawa;
2) określić czynniki wpływające na wynik
i porównywalność sprawdzania i oceniania przez
egzaminatorów rozwiązań zadań egzaminacyjnych;
3) wymienić i omówić zasady etyki egzaminatora.
1 –
Egzamin ze znajomości zasad przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty z przedmiotu
matematyka, w szczególności zasad oceniania rozwiązań zadań egzaminacyjnych uczniów
(słuchaczy)3)
2
Razem godzin 22
1)
W szkoleniu kandydatów na egzaminatorów uwzględnia się również specyfikę przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w warunkach
i formie, o których mowa w art. 44zzr ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2025 r. poz. 881, z późn. zm.).
2)
Wykłady mogą być prowadzone w trybie kształcenia na odległość.
3)
Ćwiczenia w wybranych lub we wszystkich blokach tematycznych oraz egzamin ze znajomości zasad przeprowadzania egzaminu
ósmoklasisty z przedmiotu – matematyka, w szczególności zasad oceniania rozwiązań zadań egzaminacyjnych uczniów (słuchaczy),
za zgodą dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, mogą być prowadzone w trybie kształcenia na odległość.
Załącznik nr 7 ↗
Struktura tej części nie została zweryfikowana.
RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA KANDYDATÓW NA EGZAMINATORÓW
W ZAKRESIE EGZAMINU ÓSMOKLASISTY Z PRZEDMIOTU – JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY1)
Lp. Blok tematyczny Cele szkolenia
Liczba godzin szkolenia
wykłady2)
ćwiczenia3)
1 Egzamin ósmoklasisty
w systemie oceniania
i egzaminowania
W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik
szkolenia powinien znać:
1) akty prawne regulujące system oceniania
i egzaminowania;
2) zadania Centralnej Komisji Egzaminacyjnej
i okręgowych komisji egzaminacyjnych;
3) zasady oceniania i egzaminowania;
4) cele, strukturę i główne zasady przeprowadzania
egzaminu, w tym zasady przeprowadzania egzaminu
w warunkach i formie dostosowanych do potrzeb
edukacyjnych i możliwości psychofizycznych
uczniów (słuchaczy).
3 –
2 Zadania na egzaminie
ósmoklasisty z przedmiotu –
język obcy nowożytny
W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik
szkolenia powinien umieć:
1) określać rodzaje i formy zadań egzaminacyjnych
oraz przydatność poszczególnych rodzajów zadań
do sprawdzania wiadomości i umiejętności
określonych w podstawie programowej kształcenia
ogólnego z języka obcego nowożytnego;
2) posiadać świadomość związku wymagań ogólnych
i szczegółowych określonych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego z języka
obcego nowożytnego z deskryptorami zawartymi
w Europejskim Systemie Opisu Kształcenia
Językowego;
3) przyporządkować do zadań egzaminacyjnych
wymagania ogólne i szczegółowe określone
w podstawie programowej kształcenia ogólnego
z języka obcego nowożytnego;
4) analizować zasady oceniania rozwiązań zadań
egzaminacyjnych i rozumieć proces ich
doskonalenia.
1 1
3 Sprawdzanie i ocenianie
rozwiązań zadań
egzaminacyjnych
W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik
szkolenia powinien umieć:
1) stosować zasady oceniania rozwiązań zadań
egzaminacyjnych;
2) kwalifikować błędy popełniane przez zdających
w rozwiązaniach zadań egzaminacyjnych;
3) stosować procedury związane ze sprawdzaniem
i z ocenianiem rozwiązań zadań egzaminacyjnych;
4) współpracować z egzaminatorami w zespole
egzaminatorów.
2 12
4 Zadania i obowiązki
egzaminatora. Etyczne
i moralne aspekty
egzaminowania
W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik
szkolenia powinien umieć:
1) wymienić zadania, prawa i obowiązki
egzaminatora określone w przepisach prawa;
2) określić czynniki wpływające na wynik
i porównywalność sprawdzania i oceniania przez
egzaminatorów rozwiązań zadań egzaminacyjnych;
3) wymienić i omówić zasady etyki egzaminatora.
1 –
Egzamin ze znajomości zasad przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty z przedmiotu – język
obcy nowożytny, w szczególności zasad oceniania rozwiązań zadań egzaminacyjnych uczniów
(słuchaczy)3)
2
Razem godzin 22
1)
W szkoleniu kandydatów na egzaminatorów uwzględnia się również specyfikę przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w warunkach
i formie, o których mowa w art. 44zzr ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2025 r. poz. 881, z późn. zm.).
2)
Wykłady mogą być prowadzone w trybie kształcenia na odległość.
3)
Ćwiczenia w wybranych lub we wszystkich blokach tematycznych oraz egzamin ze znajomości zasad przeprowadzania egzaminu
ósmoklasisty z przedmiotu – język obcy nowożytny, w szczególności zasad oceniania rozwiązań zadań egzaminacyjnych uczniów
(słuchaczy), za zgodą dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, mogą być prowadzone w trybie kształcenia na odległość.
Załącznik nr 8 ↗
Struktura tej części nie została zweryfikowana.
RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA KANDYDATÓW NA EGZAMINATORÓW
W ZAKRESIE EGZAMINU ZAWODOWEGO1)
Lp. Blok tematyczny Cele szkolenia
Liczba godzin szkolenia
wykłady2)
ćwiczenia3)
Część I4)
1 Egzamin zawodowy
w systemie oceniania
i egzaminowania
W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik
szkolenia powinien umieć:
1) scharakteryzować system oceniania i egzaminowania;
2) stosować przepisy prawa dotyczące oceniania
i egzaminowania;
3) opisywać i rozróżniać zadania Centralnej Komisji
Egzaminacyjnej i okręgowych komisji
egzaminacyjnych;
4) określić miejsce i funkcje egzaminu zawodowego
w systemie egzaminowania;
5) opisać strukturę i formę egzaminu zawodowego;
6) określić rolę i zadania szkoły, placówki lub centrum,
o których mowa w art. 2 pkt 4 ustawy z dnia
14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U.
z 2026 r. poz. 820 i 904), pracodawcy
lub podmiotu prowadzącego kwalifikacyjny kurs
zawodowy, o którym mowa w art. 117 ust. 2
ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo
oświatowe, związane z przeprowadzaniem
egzaminu zawodowego;
7) określić rolę i zadania szkoły, placówki lub
centrum, o których mowa w art. 2 pkt 4 ustawy
z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe,
pracodawcy lub podmiotu prowadzącego
kwalifikacyjny kurs zawodowy, o którym mowa
w art. 117 ust. 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. –
Prawo oświatowe, związane z:
a) przekazywaniem informacji o egzaminie
zawodowym,
b) przygotowaniem do egzaminu zawodowego,
c) przekazywaniem wyników egzaminu
zawodowego.
1 –
2 Zadania praktyczne na
egzaminie zawodowym
W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik
szkolenia powinien umieć:
1) określić przepisy prawa będące podstawą
przygotowywania zadania praktycznego;
2) opisać podstawę programową kształcenia
w zawodzie szkolnictwa branżowego będącą
podstawą przeprowadzania egzaminu i rozróżniać
poszczególne elementy jej struktury;
3) określić zakres umiejętności, które sprawdzają
poszczególne rodzaje zadań egzaminacyjnych;
4) przedstawić proces tworzenia i doskonalenia arkusza
egzaminacyjnego do przeprowadzania egzaminu.
1 2
3 Zadania i obowiązki
egzaminatora. Etyczne
i moralne aspekty
egzaminowania
W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik
szkolenia powinien umieć:
1) wymienić zadania i obowiązki egzaminatora;
2) określić rolę i kompetencje egzaminatora
w zakresie egzaminu zawodowego;
3) wymienić i omówić zasady etyki w postępowaniu
egzaminatora;
4) rozróżniać czynniki wpływające na wynik
i porównywalność sprawdzania i oceniania przez
egzaminatorów rezultatów wykonania zadania
egzaminacyjnego w części praktycznej egzaminu
zawodowego.
2 2
Część II5)
4 Ocena rezultatów
wykonania zadania
egzaminacyjnego w części
praktycznej egzaminu
zawodowego
W wyniku realizacji bloku tematycznego uczestnik
szkolenia powinien umieć:
1) określić umiejętności sprawdzane w części
praktycznej egzaminu w danej kwalifikacji, ujęte
w podstawie programowej kształcenia w zawodzie
szkolnictwa branżowego będącej podstawą
przeprowadzania egzaminu, a w przypadku
zawodu, dla którego w przepisach wydanych na
podstawie art. 46 ust. 1 ustawy z dnia 14 grudnia
2016 r. – Prawo oświatowe przewidziano zawód
o charakterze pomocniczym – również w zakresie
kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie
o charakterze pomocniczym;
2) opisać zasady oceniania rezultatów wykonania
zadania egzaminacyjnego w części praktycznej
egzaminu zawodowego;
3) oceniać jakość rezultatu końcowego i przebieg
wykonania zadania egzaminacyjnego przez
zdających;
4) stosować procedury związane z przeprowadzaniem
egzaminu zawodowego.
2 16
Egzamin ze znajomości zasad przeprowadzania egzaminu zawodowego, w szczególności zasad
oceniania rezultatów wykonania zadania egzaminacyjnego w części praktycznej tego egzaminu3)
4
Razem godzin 30
1)
W szkoleniu kandydatów na egzaminatorów uwzględnia się również specyfikę przeprowadzania egzaminu zawodowego w warunkach
i formie, o których mowa w art. 44zzzf ust. 7 i 8 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2025 r. poz. 881, z późn. zm.).
2)
Wykłady mogą być prowadzone w trybie kształcenia na odległość.
3)
Ćwiczenia w wybranych lub we wszystkich blokach tematycznych oraz egzamin ze znajomości zasad przeprowadzania egzaminu
zawodowego, w szczególności zasad oceniania rezultatów wykonania zadania egzaminacyjnego w części praktycznej tego egzaminu, za zgodą dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, mogą być prowadzone w trybie kształcenia na odległość.
4)
Zajęcia w ramach części I są prowadzone w grupach liczących niewięcej niż 24 osoby; w zajęciach mogą uczestniczyć kandydaci
na egzaminatorów w zakresie egzaminu zawodowego, przeprowadzanego z kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, które są przyporządkowane do różnych branż, zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa branżowego, określoną w przepisach, o których
mowa w § 2 ust. 1 pkt 10 rozporządzenia.
5)
Zajęcia w ramach części II są prowadzone w grupach liczących niewięcej niż 24 osoby; w zajęciach mogą uczestniczyć wyłącznie
kandydaci na egzaminatorów w zakresie egzaminu zawodowego dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, które są przyporządkowane do tych samych branż, zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa branżowego, określoną w przepisach, o których mowa
w § 2 ust. 1 pkt 10 rozporządzenia.